viernes, 25 de septiembre de 2026

CLASE 24 DE SEPTIEMBRE

 BUENOS DÍAS

FECHA: 24 de septiembre

TEMA: Derechos humanos

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las principales características de los Derechos Humanos según la doctrina y la jurisprudencia.

DESARROLLO DE LA CLASE: Socialización collage.

PRÓXIMA CLASE QUIZ

martes, 22 de septiembre de 2026

CLASE 22 DE SEPTIEMBRE

 BUENOS DÍAS

FECHA: 22 de septiembre

TEMA: Derechos humanos

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las principales características de los Derechos Humanos según la doctrina y la jurisprudencia.

DESARROLLO DE LA CLASE: Elabora un collage sobre derechos humanos, se debe presentar en la clase del jueves. si no tienen revistas se debe desarrollar con dibujos.

jueves, 17 de septiembre de 2026

CLASE 17 DE SEPTIEMBRE

   BUENOS DÍAS

FECHA: 17 de septiembre

TEMA: Derechos humanos

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las principales características de los Derechos Humanos según la doctrina y la jurisprudencia.

DESARROLLO DE LA CLASE:Explicación características derechos humanos

CARACTERÍSTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos además de la dignidad, igualdad y libertad, cumplen con las siguientes características:

Imprescriptibles: No desaparecen simplemente porque pase el tiempo.

 Interdependientes: El ejercicio de un derecho puede estar relacionado con otros. Por ejemplo, la educación puede facilitar el ejercicio de otros derechos.

Progresivos La protección de los derechos puede avanzar con el tiempo mediante nuevas leyes, políticas y mecanismos de protección.

 Exigibles Las personas pueden acudir a mecanismos e instituciones para reclamar la protección de sus derechos cuando consideran que han sido vulnerados.

Iguales y no discriminatorios: Todas las personas tienen los mismos derechos y deben recibir protección sin discriminación.

 

En cada situación identifica la característica:

·         “Una persona tiene derechos, aunque haya nacido en otro país.”

·         “Una persona no pierde sus derechos porque hayan pasado muchos años.”

·        
Nadie puede vender su derecho a la dignidad.

·         “Una persona considera que uno de sus derechos fue vulnerado y acude ante una autoridad para solicitar protección.”

·         Para estudiar adecuadamente, un estudiante necesita condiciones que permitan su bienestar y desarrollo.


TAREA: PRÓXIMA CLASE TRAER REVISTAS, TIJERAS, COLBÓN

martes, 15 de septiembre de 2026

CLASE 15 DE SEPTIEMBRE

  BUENOS DÍAS

FECHA: 15 de septiembre

TEMA: Derechos humanos

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las principales características de los Derechos Humanos según la doctrina y la jurisprudencia.

DESARROLLO DE LA CLASE: LINK DE INGRESO

Continuamos trabajando el tema de derechos humanos




lunes, 14 de septiembre de 2026

CLASE 14 DE SEPTIEMBRE

 BUENOS DÍAS

FECHA: 14 de septiembre

TEMA: Derechos humanos

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las principales características de los Derechos Humanos según la doctrina y la jurisprudencia.

DESARROLLO DE LA CLASE: El dia de hoy se toma y explica concepto de derechos humanos y características.

Los Derechos Humanos son un conjunto de libertades, garantías y condiciones fundamentales que protegen la dignidad, la igualdad y el bienestar de todas las personas, sin importar su origen, género, edad, cultura, religión o condición.

CARACTERÍSTICAS:

Innatos e inherentes

universales

inviolables

inalienables e intransferibles y esenciales




jueves, 10 de septiembre de 2026

CLASE 10 DE SEPTIEMBRE

   BUENOS DÍAS

FECHA: 10 de septiembre

DESARROLLO DE LA CLASE:

HORA: 8:40  LINK DE INGRESO


TEMAS CUARTO PERIODO

LOS DERECHOS HUMANOS

• Definición

• Características

• Los derechos humanos en la constitución política de Colombia

•  Equidad de Género, el papel de la mujer en la construcción y transformación de Colombia

• El Límite del ejercicio de los derechos humanos

• Prevalencia de los tratados que reconocen los derechos humanos

•  Los derechos humanos y estados de excepción

• Garantía constitucional de los derechos Humanos y acción de tutela

MEDIO AMBIENTE

• La pérdida y contaminación del recurso hídrico y sus repercusiones en la salud

• Los procesos de desertización y alternativas usadas.

• Mecanismos y procedimientos legales para la protección del ambiente, parques naturales, reservas etc.

POLÍTICA Y PENSAR 

• El marxismo

•La justicia

•La libertad

•El neoliberalismo

•El estado social de derecho

•Diferencia entre política y politiquería





lunes, 7 de septiembre de 2026

jueves, 3 de septiembre de 2026

CLASE 3 DE SEPTIEMBRE

 BUENOS DÍAS

FECHA: 3 de septiembre

TEMA: La globalización

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar la importancia de la evolución de la economía y sus efectos positivos y negativos en el progreso del mundo 

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza repaso para bimestral

lunes, 31 de agosto de 2026

CLASE 31 DE AGOSTO

  BUENOS DÍAS

FECHA: 31 de agosto

TEMA: La globalización

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar la importancia de la evolución de la economía y sus efectos positivos y negativos en el progreso del mundo 

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza explicación de globalización según imagen de la clase anterior, se toma nota de la siguiente imagen.




viernes, 28 de agosto de 2026

ENTREGA EVIDENCIAS PENDIENTES

 

Buenos días estudiantes y padres de familia.

Teniendo en cuenta los plazos establecidos previamente para la presentación de los trabajos, la fecha límite de entrega será el lunes 31 de agosto.

Por este motivo, les solicito a los siguientes estudiantes ponerse al día. 

Delgado Diaz Sebastian " Geografia económica"

Vidal Orozco Martin " Geografia económica"

jueves, 27 de agosto de 2026

CLASE 27 DE AGOSTO

 BUENOS DÍAS

FECHA: 27 de agosto

TEMA: La globalización

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar la importancia de la evolución de la economía y sus efectos positivos y negativos en el progreso del mundo 

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza explicación de globalización según imagen




lunes, 24 de agosto de 2026

24 DE AGOSTO

 BUENOS DIAS

FECHA:24 de agosto

TEMA: Geografia económica

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar la importancia de la evolución de la economía y sus efectos positivos y negativos en el progreso del mundo 

DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy vamos a tomar apuntes sobre la geografía económica,(leer y extraer ideas principales) al finalizar, desarrollar las preguntas.


GEOGRAFÍA ECONÓMICA

Al igual que la geografía, la economía es una ciencia social; ambas asisten el comportamiento  y las actividades humanas. La primera trata de la descripción de la Tierra, las sociedades que la habitan y sus territorios. La segunda estudia la extracción, producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios y la forma o medios de satisfacer las necesidades humanas mediante los recursos.

 

La geografía económica relaciona la actividad económica (consumo y producción) con el lugar del mundo en que se lleva a cabo.

 

Los geógrafos se interesan no sólo por dónde están las cosas, sino por la naturaleza de los procesos que afectan  tal ubicación.

 

EL CONCEPTOS ASOCIADOS A LA ECONOMÍA

La economía utiliza diferentes términos o conceptos para identificar aquello que hace parte de su objeto de estudio.

 

Necesidades, escasez y problema económico Todas las personas requieren satisfacer dos tipos de necesidades: unas básicas, entre las que encontramos la alimentación, y otras sociales, que pueden ser               educación,            salud.     Algunos economistas explican que  las necesidades, son ilimitadas es decir siempre surgen nuevos requerimientos en las personas a medida que la sociedad se vuelve más compleja. Ejemplo de ello, es que, si alguien hoy compra una moto, después de un tiempo, aspira a una mejor, o más veloz o a un vehículo más grande como un carro.

 

Los recursos, en cambio, son escasos, pues se encuentran en cantidad limitada y pueden agotarse, como en el caso de los ingresos de una familia o los de que dispone un país para su población. Esta relación entre necesidades ilimitadas y recursos escasos da origen al problema económico.

 

Bienes y servicios

Los bienes son elementos que sirven para satisfacer necesidades. Estos se pueden clasificar según su naturaleza, su escasez, su función, su grado de elaboración y su propiedad. Por su parte, los servicios son bienes intangibles, es decir, no materiales, como la educación o la compra y venta de bienes materiales.

 La actividad económica

Tiene diversas fases que se relacionan con la producción, distribución y consumo de bienes y servicios. Debido a que las necesidades son múltiples y los recursos limitados, entonces el desafío es organizar los escasos medios disponibles de la manera más eficiente posible, jerarquizando las necesidades para decidir cuáles atender primero y cuáles después, con el fin de asignar primero los recursos a las más relevantes. La eficiencia en el manejo de los recursos permite mejorar la competitividad, las probabilidades de éxito en su búsqueda y la satisfacción de las necesidades.

 

Macroeconomía y Microeconomía

La economía tiene dos ámbitos o ramas principales de estudio. La microeconomía, que se ocupa del comportamiento del mercado, empresas y hogares, y las relaciones entre productores y consumidores. Y  la macroeconomía, que se refiere al desempeño general de la  economía de un país, incluyendo temas como el empleo, la inflación, la inversión pública y privada, entre otros.

 

ACTIVIDAD

1.  ¿Qué ventaja geográfica encuentras en nuestra región para que las personas que la habitan puedan satisfacer sus necesidades básicas?

2.  ¿Con tus palabras, explica la relación que tiene la geografía y la economía?

3.   ¿En qué consiste el problema económico? Explica 3 ejemplos cotidianos

4.   Las diversas fases de La actividad económica están relacionadas con la producción, distribución y consumo de bienes y servicios. Coméntanos cómo se desarrollan las diferentes actividades económicas incluyendo estas fases y agregándoles las  dificultades que hoy las aquejan:

a)      Pesca         b) agricultura              c) comercio de artesanías

5.   Escribe un comentario de mínimo 2 párrafos sobre cualquier tema macroeconómico y relaciónalo con nuestra región (puede ser sobre el empleo, la inflación, la inversión pública o privada.)

 


viernes, 21 de agosto de 2026

RECUPERACIÓN PRE-INFORME

  BUENOS DIAS

Los estudiantes que requieren recuperar notas del pre- informe, revisar el blog y completar todas las actividades y talleres pendientes. Los cuadernos completos serán revisados la próxima clase que tengamos presencial.

jueves, 20 de agosto de 2026

CLASE 20 DE AGOSTO

 BUENOS DIAS

FECHA:20 de agosto

TEMA: La guerra fría

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar la importancia de la evolución de la economía y sus efectos positivos y negativos en el progreso del mundo 

DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy vamos a desarrollar taller sobre la guerra fría, teniendo presente lo trabajado el día lunes. 

1. Completar:

Característica

                                             Estados Unidos

URSS

Sistema económico

Sistema político predominante

Alianza militar

Bloque

Principales objetivos

 2. ¿Por qué la Guerra Fría fue un conflicto mundial, aunque Estados Unidos y la URSS no se enfrentaran directamente en una guerra?

3. Escribe la pregunta y únicamente la respuesta correcta

 ·         La Guerra Fría recibió este nombre principalmente porque:

A.    Se desarrolló en países con climas fríos.

B.     Estados Unidos y la URSS evitaron un enfrentamiento militar directo entre ambas potencias.

C.     no produjo conflictos armados en ningún lugar del mundo.

D.    Solamente tuvo consecuencias económicas.

 

·         La existencia de la OTAN y el Pacto de Varsovia demuestra que:

A.    Las superpotencias buscaban fortalecer sus respectivos bloques.

B.     Estados Unidos y la URSS habían terminado sus diferencias.

C.     Europa había logrado una completa unidad política.

D.    Los países europeos rechazaban las alianzas militares.

 

 ·         . ¿Qué países fueron los principales protagonistas de la Guerra Fría?


A.    Colombia y Venezuela

B.     Estados Unidos y URSS

C.     Francia y España

D.    China y Japón

  

·         ¿Qué sistema defendía Estados Unidos?

A.    Comunismo

B.     Feudalismo

C.     Capitalismo

D.     Monarquía

 

·         ¿Qué sistema defendía la URSS?

A.    Comunismo

B.     Capitalismo

C.     Feudalismo

D.    Liberalismo 

·         La Crisis de los Misiles de 1962 fue especialmente peligrosa porque:

A.    provocó la desaparición inmediata de la URSS.

B.     enfrentó directamente a todos los países europeos.

C.     aumentó el riesgo de un conflicto nuclear entre las superpotencias.

D.    produjo la caída del Muro de Berlín.

      

4. Escribe V si es verdadero o F si es falso.

  1. ___ La Guerra Fría enfrentó principalmente a Estados Unidos y la Unión Soviética.
  2. ___ Estados Unidos defendía el capitalismo.
  3. ___ La Unión Soviética defendía el comunismo.
  4. ___ La Guerra Fría fue una guerra directa entre Estados Unidos y la URSS.
  5. ___ La OTAN pertenecía al bloque liderado por Estados Unidos.
  6. ___ El Pacto de Varsovia estaba relacionado con la Unión Soviética.
  7. ___ El Muro de Berlín fue un símbolo de la división durante la Guerra Fría.
  8. ___ La carrera espacial fue una competencia entre Estados Unidos y la URSS.
  9. ___ La Guerra Fría terminó en 1991 con la desaparición de la URSS.
  10. ___ Cuba tuvo importancia durante la Guerra Fría.
5. Completa:

Situación

Característica

EE. UU. y URSS aumentan sus armas nucleares

 

Estados Unidos y la URSS compiten por llegar al espacio

 

Cada bloque intenta convencer al mundo de que su sistema es superior.

 

Las dos potencias apoyan diferentes bandos en conflictos de otros países.

 

Los servicios de inteligencia buscan información secreta del adversario.

 

martes, 18 de agosto de 2026

CLASE 18 DE AGOSTO

 BUENOS DIAS

FECHA:18 de agosto

TEMA: La guerra fría

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identifica que fue y  los elementos  de la crisis del 29

DESARROLLO DE LA CLASE: Observar, escuchar explicación y tomar apuntes completos de la imagen.


Al finalizar realizar o imprimir mapa donde se encuentren los territorios  pertenecientes a cada bloque en la guerra fría. 

Enviar evidencia del trabajo al correo juosogar320@gmail.com. Enviar antes de la 1.30 pm

jueves, 6 de agosto de 2026

CLASE 6 DE AGOSTO

 BUENOS DIAS

FECHA:6 de agosto

TEMA: La gran depresión

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender que fue el periodo de entre guerras, teniendo en cuenta causas y consecuencias

DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy se trabaja guía de batalla de Boyacá


Se avanza en la elaboración de noticiero

martes, 4 de agosto de 2026

CLASE 4 DE AGOSTO

  BUENOS DIAS

FECHA:4 de agosto

TEMA: La gran depresión

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender que fue el periodo de entre guerras, teniendo en cuenta causas y consecuencias

DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy se realiza lectura y explicación de la gran depresión, los estudiantes toman apuntes

¿Qué fue la Gran Depresión?

 

La Gran Depresión, también conocida como crisis de 1929, fue una profunda crisis económica que se inició en 1929 o crisis del 29 en los Estados Unidos y se prolongó por aproximadamente una década.

Afectó a la mayoría de los países del mundo, desde los más industrializados hasta los más pobres y se convirtió en el período de recesión económica más severa del siglo XX. Las dificultades para salir de la crisis condujeron a los gobiernos a considerar nuevos modos de entender los procesos económicos al poner en cuestión la capacidad del mercado para encontrar un equilibro por sí mismo.

La Gran Depresión se produjo en el contexto de una economía en constante crecimiento desde la revolución industrial, globalizada y caracterizada por el fuerte flujo de intercambios en todo el mundo. Si bien se inició con la caída de la bolsa de Nueva York, en los Estados Unidos, el 29 de octubre de 1929, sus efectos se extendieron hacia el resto de los países del mundo.

Causas y consecuencias de la Gran Depresión

Causas

Una suma de distintos factores tuvo como resultado el colapso del circuito económico con la consecuencia de un estancamiento de la economía en los años sucesivos, algunos de ellos fueron:

·         Durante la década de 1920 los Estados Unidos tuvieron un gran desarrollo económico. Las industrias se modernizaron y comenzaron a producir mayor cantidad de productos en menos tiempo y a un costo más bajo.

·         A fines de los años veinte, comenzó a estancarse la producción agrícola y la construcción, esto provocó un descenso en el consumo. Mientras tanto, las empresas industriales, favorecidas por un sistema de créditos, comenzaron a producir más de lo que el mercado podía consumir.

·         La disminución en las ventas de productos industriales produjo una ola de despidos en las industrias. El desempleo, que llegó al 30 % en los Estados Unidos, tuvo como consecuencia una disminución aún mayor del consumo.

·         Ante los rumores de las pérdidas de las empresas, cuyas acciones habían alcanzado valores muy altos en los años anteriores, los inversores intentaron deshacerse de las acciones y por lo tanto su precio cayó estrepitosamente.

·         La gente comenzó a retirar sus ahorros de los bancos que, al no poder devolver toda la masa de depósitos al mismo tiempo, quebraron. La quiebra de los pequeños bancos locales arrastró a los bancos más grandes y a las filiales internacionales.

·         El ciclo de la Gran Depresión duró 4 años, entre 1929 y 1933, pero sus efectos continuaron hasta fines de la década de 1930.

 

Consecuencias

Las consecuencias de la Gran Depresión se hicieron sentir en todo el mundo. Algunas de ellas fueron las siguientes:

·         Se redujo el consumo de bienes industrializados, esto llevó al cierre de muchas empresas afectadas por la falta de demanda.

·         Como consecuencia de lo anterior, se redujo notablemente la producción industrial y aumentaron las cifras de desempleo a través de todo el mundo.

·         Los Estados Unidos pasaron casi 4 años con indicadores económicos negativos.

·         Los países europeos que recibían créditos de los Estados Unidos dejaron de hacerlo.

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